（1）实验方案设计思路：

文昌鱼是研究脊椎动物起源与进化十分珍贵的模式动物，具有重要的科研、教学价值，但由于受到分布区域狭窄、野外种群锐减、室内不易繁育等因素限制，导致国内多所高校在《动物学》等学科教学中，有关文昌鱼的内容多以文字描述等单调的教学手段实现。厦门是中国最早发现文昌鱼的地方，厦门海域也曾是全球唯一的文昌鱼渔场，多年来厦门大学利用得天独厚的地理和资源优势在文昌鱼研究上取得了丰硕成果，目前在文昌鱼人工繁育技术上取得了突破性进展，已经建立起文昌鱼实验室内的全人工高效繁育的相关体系。厦大生科院高度重视学生的实践教学，“厦门滨海文昌鱼调查”历来是我院“动物学”实践教学的必修特色模块。本项目基于我们在文昌鱼研究上积累的经验技术和实验条件，充分利用虚拟仿真实验教学的方法，让学生对文昌鱼的形态结构、种类、野外分布与生活习性、室内饲养与繁殖、胚胎发育过程等生物学特性开展逼真地自由探索式学习，掌握文昌鱼既具有原始性的无脊椎动物形态结构特征，又具有进步性的脊索动物形态结构特征，以从中深刻认识到文昌鱼这一古老物种是无脊椎动物进化至脊椎动物的过渡典型的珍稀活化石，以及文昌鱼人工繁育的重要性及其科研价值，增强学生的科研兴趣和保护文昌鱼的生态意识。

（2）教学方法创新：

开展线下线上混合式教学，并强调以学生为中心，充分调动学生自主学习能力，从而实现规模化教学与个性化教学的统一。项目采用Web VR技术，不用任何插件，可快速展示基于实物照片的3D模型，而且可以跨地域、跨平台共享文昌鱼相关知识。允许学生自由操作、大胆尝试是虚拟仿真项目有别于传统教学的根本特征，本项目以自主式学习为主，构建了多道检索表、知识背包、训练测试中心等功能模块。此外，学生可以不受地域和学习时间限制，犹如身临其境的地近距离观察文昌鱼外形及内部结构随生长发育的变化，延伸了教学的时间和空间。

（3）评价体系创新：

①注重过程管理。学生登录进入学习环节，开始计时，并对各步骤操作进行统计，结果作为后台教师评定成绩的参考。

②注重寓教于乐、激励为主。训练测试富有趣味性，得分进入排行榜，校内外学生在同一平台竞争，激励学生学习。

（4）对传统教学的延伸与拓展：

本项目克服了文昌鱼实验中成本高、危险性大、材料难以获取等难题，使得学生可以一年四季、随时随地进行相关实验，延伸了实验的时间和空间。

本实验注重探究性学习，学生可以轻松设定各种实验条件，在较短时间内就可以进行多种实验条件的组合，做到高效而富有趣味。拓展了真实实验的内容和方法，达到较好的教学效果。