文昌鱼是无脊椎动物向脊椎动物演化过程中的关键过渡类群。在胚胎发育上，文昌鱼早期发育与无脊椎动物相似，但后期发育与脊椎动物相似，会形成背神经管、脊索、体节等组织。在基因结构上，文昌鱼基因组未发生大规模加倍，多数基因以单拷贝存在，便于研究。因此，文昌鱼是研究脊椎动物起源及胚胎发育机制的重要动物模型。然而，天然文昌鱼生活在近海浅滩中，数量稀少，被列为国家二级保护动物，严重限制了文昌鱼的研究。因此，对文昌鱼实现人工繁育既是一个亟待解决的科学问题又是其作为模式动物的基本条件。厦门大学生命科学学院秉承在文昌鱼研究上的优良传统，近年来攻坚克难，率先在国际上建立了文昌鱼室内全年人工繁育体系，为文昌鱼成为新兴的模式动物奠定了坚实的基础。本实验基于我院多年来在文昌鱼科研和教学上的优势，利用3D模型、动画、录像、720°全景等技术提供的全新手段，构建了“探究式学习”为核心的文昌鱼繁育虚拟仿真实验教学体系。

具体实验目的如下：

（1）掌握文昌鱼的结构、生理、发育、繁殖、习性、分布及科研价值等基本知识。

掌握文昌鱼分类学地位及其科研价值；掌握成体文昌鱼器官构造及各器官在人体上对应的同源器官；了解文昌鱼野外采集方法，掌握影响野外文昌鱼生存的关键因素；掌握文昌鱼生殖腺发育的主要时期及各时期的形态学特征；掌握雌雄鉴定的形态学依据；掌握文昌鱼胚胎发育过程及胚胎关键时期的形态学结构特征。

（2）掌握文昌鱼室的室内人工养殖及繁育技术。

学习文昌鱼室内养殖技术，掌握影响文昌鱼室内养殖的关键参数（如盐度、温度、投饵频度、养殖密度、清洗频度等）；学习文昌鱼产卵排精诱导诱导技术，掌握影响诱导成功率的主要因素（如生殖腺周期、诱导前维持温度、诱导前维持时间、诱导温度等）及判断待产文昌鱼的形态学依据。

（3）通过探究式学习，激发学生的学习和科研兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，为生物学“拔尖”人才的培养奠定基础。